Introducción:

Antes de abordar el tema; cabe destacar que cada día se contamina el medio ambiente. Por ello en la actualidad existe una gran crisis ambiental en donde el planeta se ha visto afectado por los cambios climáticos que se observan actualmente. Por esta razón, corresponde a nosotros actuar y ser realistas de lo pasa en nuestro planeta. La educación ambiental tiene un carácter integrador y globalizador, para desarrollar una nueva visión del mundo, más social, más sensible a lo ambiental, con un sentido entrópico, sistémico.

De lo anterior se sabe qué; aunque la población tiene conocimiento de este problema, no tiene la conciencia de poder actuar para ellos mismos y las generaciones futuras, ya que finalmente serán los mas afectados a acusa de nuestros hábitos, que hasta ahora solo han causan daño y destrucción a los seres vivos. La crisis ambiental es un problema de responsabilidad ante la vida, ante la historia y ante sí, consiste en que la transformación de la naturaleza tiene como centro los intereses privados, pone en peligro la producción y la reproducción de la vida humana y de todos los seres vivos que dependen del ambiente.

Preguntas reflexivas:

        I.            ¿Por qué crees que existe el cambio climático?

     II.            ¿Cuál crees que sea el principal factor del cambio climático?

   III.            ¿Crees que el cambio climático tenga que ver con la contaminación?

                                                   Tesis:

Por otra parte, estamos a favor de la educación ambiental; debido a que en estos últimos años y actualmente se han observado cambios climáticos; que son dañinos para el medio ambiente y la salud de la población en general, y aunque se cree que la gente tiene conocimiento de esto, no hace nada para que esta situación cambie, no solo por ellos sino por sus seres queridos. Hoy, la educación ambiental crítica trabaja, intensamente, en la generación de nuevos conocimientos, metodologías, técnicas y estimulo de nuevos valores sociales y culturales, orientada a que todas las disciplinas contribuyan a un desarrollo sustentable.

Cuerpo argumentativo:

Según el experto Raúl Calixto Flores (2012) considera que el seguimiento y desarrollo de la educación ambiental; está asociada a la emergencia de la crisis ambiental planetaria, en el que se manifiesta con toda claridad las distintas responsabilidades de los sectores sociales, quienes son los que tienen un gran peso, implica, asumir el mensaje de la conciencia lógica humana, bajo un manejo sustentable con la vida natural. Representa todo un cambio en nuestra forma de conocimiento y cosmovisión.

Aunque nosotros creemos que ya no hay marcha atrás en cuestiones de los daños ya causados, podremos atrasar o alentar la muerte del planeta tierra; porque aún tenemos esa poca conciencia que hace que nos preocupemos por la flora y fauna que viven en la tierra, quienes no tienen la culpa de nuestras acciones que desgraciadamente, ellos son los más afectados por nuestras ambiciones y placeres. Uno de los aspectos que identifican a la educación ambiental es su orientación hacia los valores, o la inclusión de una ética de las relaciones entre el ser humano y su ambiente, y la consideración de éste como un bien por preservar.

La educación ambiental, le interesa no solo explicar los problemas del ambiente natural, sino también los problemas sociales como; las distintas responsabilidades de los sectores. La actual crisis ecológica provocada por el impacto de las actividades humanas, se unen a otros síntomas desestabilizadores, como son las fracturas económicas con fuertes desigualdades mundiales en las condiciones de vida de sus habitantes (Febres y Florián, 2002).

De lo anterior, pensamos que los problemas ambientales se presentan tanto en el nivel nacional como en el internacional, sin que se puedan resolver, a causa de que los intereses de pocos están ante puestos a las necesidades de todos. Además, éstos se manifiestan de manera trascendente y general. Pero, también, debe llevarnos a reflexionar, a cuestionar y a valorar los estilos de desarrollo y de progreso convencional, que se basan en la degradación de las aguas, de la tierra, del aire y no resuelve los problemas sociales.

La educación ambiental relaciona al hombre con su ambiente, con su entorno y busca un cambio de actitud, una toma de conciencia sobre la importancia de conservar para el futuro y para mejorar nuestra calidad de vida. La adopción de una actitud consiente ante el medio que nos rodea, del cual formamos parte indisoluble, depende en gran medida de la enseñanza, Se debe forjar un proceso de educación comprometida, para cambiar y plantear una nueva forma de vida y de mentalidad. (Cristian Frers, 2010).

No obstante, estamos de acuerdo con lo anterior porque no siempre; el hombre tiene la conciencia de lo que sucede en nuestro entorno, y dota una actitud ante el medio que nos rodea de una manera inconsciente. Por tanto, el deterioro ambiental se agudiza debido a la voracidad del sector privado desregularizado (nacional y transnacional) y público (Ministerios, instituciones y gobierno) por los recursos naturales como el agua, el suelo, la tierra, el bosque, los minerales.

El planeta necesita de ti, de mí, de todos, y avécese por desconocimiento que se comenten ciertos errores que conllevan a la contaminación y/o deterioro del medio ambiente. Todos debemos tomar una actitud pro activa para dar soluciones a la salud del planeta tierra. Para ello se necesita conocer y así desterrar hábitos, que, hasta ahora, solo causaron daños al entorno natural. Por eso, no se pueden obviar las situaciones polémicas que se generan en los niveles nacional e internacional, las que, muchas veces, son impuestas y generan la alteración ambiental (Alexis Vega 2010).

Sin embargo, se dice que la educación ambiental abarca contenidos de varias áreas, ya que todas se interrelacionan en, conservación, contaminación, derechos humanos, ecología, ciencias ambientales, ética, tecnología, calidad de vida. Por eso, las formas de vivir, pensar, producir, valorar, utilizar, contaminar son el reflejo histórico de un determinado nivel de desarrollo socio histórico, con dinámica propia, el cual es aprendido, compartido, transmitido socioculturalmente, según las necesidades e intereses del ser humano que abarca todas las acciones humanas. 

Conclusión:

Para concluir, la educación ambiental convencional se ha enfocado con una visión reduccionista, mono disciplinario, técnica y operativa de la problemática ambiental, sin considerar el alcance y la complejidad que las interacciones humanas tienen en esta situación. En el cual los individuos y las comunidades adquieren conciencia de su ambiente, aprenden los conocimientos, los valores, las destrezas, la experiencia y también, la determinación que les capacite para actuar, individual y colectiva mente, en la resolución de los problemas ambientales presentes y futuros.

Por ello, la educación ambiental abarca algo más que el estudio de relaciones pedagógicas y ecológicas; trata de las responsabilidades políticas que debe tener el sistema educativo formal, de preparar a los educandos para que sean capaces de generar los cambios necesarios que aseguren un desarrollo sustentable, así como estimular conciencia para la solución de los problemas socio ambientales actuales. Se debe re dimensionar la educación ambiental y encontrar rasgos que la identifiquen e impulsen hacia una acción formativa, dirigida al cambio actitudinal o de comportamientos de un colectivo dado.

Entonces, la educación ambiental debe ser un proceso que genere aprendizajes mediante la construcción y reconstrucción de conocimientos, como resultado del estudio de las complejas interacciones sociedad - ambiente, lo que ha de generar conciencia en la ciudadanía de su papel como parte integrante de la naturaleza, para que desarrollen nuevas relaciones, sentires, actitudes, conductas y comportamientos hacia ella. Pero, también, debe llevarnos a reflexionar, a cuestionar y a valorar los estilos de desarrollo y de progreso convencional, que se basan en la degradación de las aguas, de la tierra, del aire y no resuelve los problemas sociales. La crisis ambiental es un problema de responsabilidad ante la vida, ante la historia y ante sí, consiste en que la transformación de la naturaleza tiene como centro los intereses privados, pone en peligro la producción y la reproducción de la vida humana a si como de todos los seres vivos que dependen del ambiente. En la orientación hacia valores, la ética ambiental se basa en el principio de solidaridad al concebir al planeta como el espacio geográfico donde los seres humanos debieran compartir y disfrutar sus bienes, mediante el manejo sustentable de los bienes naturales. Uno de los aspectos que identifican a la educación ambiental es su orientación hacia los valores, o la inclusión de una ética de las relaciones entre el ser humano y su ambiente, y la consideración de éste como un bien por preservar.